El colegio Nuestra Señora de la Capilla, de la capital, incorpora un aula de estimulación sensorial

El colegio Nuestra Señora de la Capilla, de la capital, incorpora un aula de estimulación sensorial

JAÉN.- El CEIP Nuestra Señora de La Capilla ha inaugurado el Aula de Estimulación Multisensorial «Manuel Ángel López Ruiz», un nuevo espacio destinado a mejorar la atención educativa y el desarrollo integral del alumnado con necesidades educativas especiales. Al acto asistieron el alcalde de Jaén, Julio Millán, acompañado de concejales y concejalas del equipo de Gobierno, así como el delegado territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en Jaén, Francisco José Solano, y el director del centro, Antonio Manuel Román.

El nuevo espacio rinde homenaje a Manuel Ángel López, quien desempeñó distintas responsabilidades en el propio centro como docente, jefe de estudios y director, dejando una profunda huella en la comunidad educativa por su dedicación y vocación de servicio. Millán subrayó que este reconocimiento «no es solo un gesto hacia una persona, sino hacia una forma de entender la educación», destacando la figura del profesor como «un profesional que ha sabido anticiparse a las necesidades del sistema educativo, situando siempre al alumnado en el centro de su labor docente».

El alcalde puso en valor la implicación decisiva de López en la creación de recursos especializados como el aula de pluridiscapacidad y el aula TEA, y recordó su participación en la puesta en marcha de la Asociación Asperger de Jaén, «ejemplo de un compromiso que trasciende el ámbito estrictamente escolar». Millán reconoció también el trabajo del conjunto del CEIP, asegurando que se trata de «una comunidad educativa que ha demostrado durante años que la inclusión no es una declaración de principios, sino una práctica diaria construida desde la colaboración entre profesorado, familias y alumnado».

El regidor reiteró además el compromiso del Ayuntamiento de Jaén con la educación pública, señalando la coordinación permanente con los centros educativos de la ciudad a través de la Concejalía de Educación y el área de Mantenimiento Urbano, un trabajo que «se traduce en actuaciones continuas para garantizar que los colegios dispongan de infraestructuras adecuadas y servicios de calidad».

Más recursos de atención a la diversidad en la provincia

Por su parte, el delegado territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional destacó que la puesta en marcha de este recurso «refleja el compromiso con una educación cada vez más inclusiva, capaz de dar respuesta a las necesidades de todo el alumnado desde la igualdad de oportunidades y la atención personalizada». Solano subrayó la apuesta de la Consejería por seguir reforzando los recursos de atención a la diversidad en la provincia, que cuenta este curso con 144 aulas de Educación Especial, dos más que el curso anterior, y 46 aulas específicas para alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), tres más que el pasado curso.

El nuevo espacio, concebido como aula multisensorial, permitirá desarrollar actividades de estimulación sensorial, comunicación, relajación y aprendizaje adaptado, contribuyendo a mejorar la respuesta educativa que recibe el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, así como el alumnado de Educación Infantil.

Solano felicitó a la comunidad educativa del centro por hacer posible este proyecto, fruto de la colaboración entre la dirección del CEIP Nuestra Señora de La Capilla, la Asociación de Madres y Padres de Alumnado (AMPA) ‘Almazara’ y la Asociación Asperger TEA en Jaén. «La suma de esfuerzos entre instituciones, familias y entidades sociales es clave para avanzar en una educación más inclusiva y de calidad», concluyó.

El Ayuntamiento de Jaén recopila mejoras en los colegios para el plan de arreglos de 2026 tras los daños del temporal

JAÉN.- El Consistorio jiennense ha iniciado un proceso de recopilación de incidencias y necesidades en los centros educativos de la ciudad con el objetivo de planificar las actuaciones de mantenimiento y mejora que se ejecutarán el próximo año, especialmente durante los periodos no lectivos.

Las visitas están siendo realizadas por la concejala de Educación, Eva Funes, y el concejal de Mantenimiento Urbano, Javier Padorno, quienes están manteniendo encuentros directos con los equipos directivos para conocer de primera mano el estado de los edificios tras las lluvias de las últimas semanas.

Desde el área de Mantenimiento Urbano se ha explicado que las incidencias detectadas se están derivando a los servicios técnicos correspondientes según su naturaleza. Algunas actuaciones relacionadas con arbolado y zonas exteriores se trasladan al área de Medio Ambiente, otras se coordinan con compañías aseguradoras, y las restantes se incorporarán a los proyectos de reparación incluidos en los contratos municipales de 2026.

Por su parte, desde Educación se ha subrayado que esta ronda de contactos permite actualizar el diagnóstico de los centros y recoger las mejoras planteadas por las direcciones escolares, con el fin de programar intervenciones que se llevarán a cabo principalmente en verano, fuera del calendario lectivo.

En el transcurso de estas visitas, el Ayuntamiento también ha puesto de manifiesto la conveniencia de que la Junta de Andalucía pueda avanzar en determinadas actuaciones de mayor envergadura que son de su competencia, especialmente en aquellos centros donde existen obras iniciadas con anterioridad. Desde el equipo de gobierno municipal se señala la importancia de la coordinación entre administraciones para dar una respuesta integral a las necesidades de las comunidades educativas.

En este sentido, se ha recordado la situación de centros como el CEIP Santo Tomás y el CEIP Nuestra Señora de la Capilla, donde existen actuaciones pendientes desde hace tiempo, como la finalización de un ascensor o una escalera de emergencia, cuya conclusión permitiría recuperar espacios actualmente sin uso y mejorar el funcionamiento diario de los colegios.

Desde el Ayuntamiento se insiste en que el objetivo común es garantizar la seguridad y el correcto desarrollo de la actividad educativa, avanzando en soluciones desde el ámbito municipal y confiando en que las actuaciones de competencia autonómica puedan ir desarrollándose de forma progresiva.